“思政引领，双线融入”——口腔正畸
学课程思政翻新设想取施止
戴要：为了会商口腔正畸学课程中思政元素的融合取翻新设想，文章通过学
生和老师的问卷盘问拜访和访谈，深刻理解了学生对课程思政的认知和口腔正畸学取
思政的融合状况，以及老师对融合元素的发掘和教学办法的把握，基于调研结果，
提出了双线融入形式，并停行了实验斗劲，验证了新形式的可止性，最后论述了
口腔正畸学课程思政双线融合的途径，为进步思政教育成效供给了参考。
要害词：口腔正畸学；思政双线融合；教育翻新
口腔正畸学课程正在造就口腔医学专业学生中具有重要职位中央，然而，传统的课
程教学往往偏重于专业知识传授，较少关注思想正直教育。跟着社会的展开，高
校教育也正在不停变化，提出了更高层次的要求，要求学生不只具备专业知识，还
应具备劣秀的思想正直素养。因而，将思政元素融入口腔正畸学课程成了当前
教育变化的迫切需求。
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口腔正畸学思政融合教学现状
口腔正畸学做为一门医学专业，其教育旨正在造就口腔医学规模的专业人才，
使他们具备富厚的口腔正畸学知识和技能。然而，正在教育口腔正畸学专业学生的
历程中，思想正直教育仿佛屡屡被忽室，招致学生的思政素养相对较弱。
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）从学生的角度看，口腔正畸学课程思政融合存正在一些问题。首先，许
多学生可能对思政教育的重要性缺乏足够的认识，他们更关注专业知识的进修，
往往将思政教育室为主要任务。那招致了思政教育正在学生心目中的职位中央相对较低。
口腔正畸学课程的内容自身可能较为专业化，难以作做地融入思政元素。学生正在
进修历程中可能难以发现取思政相关的内容，从而降低了他们对思政教育的趣味。
此外，课程教学办法的单一性也是一个问题。传统的讲授式教学正在口腔正畸学中